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光明日報:臺州學院 扎根地方 華麗轉型

作者:周良奎 李滿    新聞來源:光明日報    點擊數:   更新時間:2018-12-25

 

    編者按:2018年1225日,《光明日報經濟社會新聞版以“臺州學院:扎根地方 華麗轉型為題,刊登我校向應用型大學轉型的發展之路。現予以轉載。

 


 

臺州學院:扎根地方 華麗轉型


臺州學院是一所以師專為基礎升格而來的綜合性本科院校,在發展過程中又合并了多所中師、衛校。2002年升本后,學校開啟了向應用型大學的轉型發展之路,實現了辦學形態上的全方位轉變。

 

理念創新引領學校變革

  近年來,臺州學院基本完成了轉型發展的初步積累,走出新建期,但緊隨而來的挑戰是如何走出一條具有特色的差異化發展之路。

  地方本科高校的發展必須堅守服務地方的初心。學校掀起了大調研、大走訪活動,學校主要領導帶頭當好“大腳掌”,走出去,請進來,摸清區域經濟社會發展的需求和地方黨委政府的期盼。

  需求清則方向明。城市因產業而興,大學因城市而盛。學校上下充分認識到,產業是學校發展的最大“靠山”,服務臺州再創民營經濟新輝煌是機遇更是責任。產教深入融合、校地共生發展應成為學校始終堅持的發展戰略。

  認準了方向就甩開膀子加油干。學校組織召開教代會,開啟新時代應用型大學跨越式發展新征程,確立了構建校地“命運共同體、利益共同體、奮斗共同體”的辦學理念,牢固樹立起建設國內一流、國際上有良好聲譽的高水平應用型大學的目標。

  市委市政府也對學校的發展給予大力支持,為學校描繪了“申碩升格創一流”的宏偉藍圖,并決定連續3年每年給予學校1億元“申碩”專項資金支持,“申碩”成功后繼續每年支持8000萬元資金。

  這一決定在省內外產生了積極反響,來校考察交流的客人一批接一批,上門洽談合作和招聘人才的企事業單位絡繹不絕。2018年,學校僅國家自然科學基金就獲批12項,引進省級以上人才項目專家6位,錄用優秀年輕博士260多位,獲批5個省級平臺。

 

專業布局緊跟著產業走

  專業是人才培養的基本單元,學科是人才培養的支撐。如何布設專業?當然是立足“地方性”的辦學定位。民營經濟是臺州最大的優勢之一。在臺州,產業集群格外鮮明,一個縣、一個區就是一個產業集群的典型。產業優勢就是辦學的最大優勢。學校堅持需求導向,“把學科專業辦在產業上”,緊密對接臺州七大“千億產業”集群和縣(市、區)百億產業集群發展需要,重新組建了智能制造學院、電子與信息工程學院、醫藥化工與材料工程學院、大數據學院等一批具有鮮明地域特色和產業特征的行業學院。

  “地方本科院校辦學,供給側和需求側必須緊密對接,產業拓展到哪里,學校的服務就延伸到哪里,學科專業就跟到哪里。”曾長期在地方工作的學校黨委書記崔鳳軍對此感受特別深刻。

  臺州小微金融發達,是國家小微金融服務改革創新試驗區。學校瞅準機會,主動跟上去,成功申報了金融學專業,重新組建了商學院,進一步明確了服務小微、服務金融改革和民營經濟創新發展的方向。

  臺州正在打造國際航空小鎮,無人機產業蓬勃發展,相關專業人才奇缺。學校急企業之所急,成立了航空工程學院,拓展無人駕駛航空器系統工程等專業,地方財政出資1.65億元幫助學校建設航空工程學院大樓。

 

校企協同精準培養人才

  地方本科院校服務地方發展最根本的就是人才的服務。目前,臺州的高速發展迫切需要大量高素質的應用型人才,而應用型人才培養對臺州學院來說,完全是一個新的課題。

  學校全面推進“校企協同、雙核強化、學做相融”的人才培養模式改革,行業企業深度參與人才培養全過程,培養具有“忠誠、奉獻、進取、合作”特質的高素質應用型人才。

  近年來,學校在12個專業開展“3+0.5+0.5”人才培養模式改革,即學生先在校內學習3年,然后將一個學期的教學全部放到企業進行,由企業導師承擔,著重培養學生的應用意識和解決實際問題的能力,注重技能訓練與崗位要求相銜接,最后半年再回到學校學習。

  學校土木工程專業注重培養能設計、會施工、懂管理的一線工程技術人才,探索的是“三明治”人才培養模式,即將四年本科教育分為“三段式”:理論+實踐+理論。先在學校里學習知識,然后在實習中積累實際問題,最后帶著問題回到課堂中尋找答案。

  專業核心能力是應用型人才培養的關鍵。學校與企業合作,聘請企業高管或技術骨干擔任指導專家、兼職教師或創新創業導師,參與學生專業核心能力的培養和過關考核,共同參與課程設置,共商育人標準,共施育人方案。學生的核心能力、學習效果不是由學校說了算,而是由校企聯合培養實踐導師來擔任考官進行評判。

  如建筑工程學院邀請22名一線工程師參與成立校、企、政三方組成的土建類專業建設委員會暨專業核心能力考核指導委員會,按照行業標準共同論證、制定《專業核心能力培養考核方案》,共同實施測量、力學、工程圖學的專業核心能力考核評價。該院60%的畢業生已進入甲級設計院和大中型建筑企業工作。

  這樣的探索在臺州學院并不是個例,從建筑工程學院開始,專業核心能力考核已覆蓋11個二級學院的22個專業,使實踐教學內涵更加充實。

  校企協同大大提高了人才培養的針對性。畢業生就業率保持在96%以上,畢業生專業相關度連續3年高出全省平均值近10分,進入全省本科高校前十,離職率低于全省平均水平10個百分點以上。

 

把科研寫在臺州大地上

  科學研究往往是應用型本科院校的“短板”。只有強化應用導向,在創新鏈條上準確“尋位”,在“立地”的基礎上尋求“頂天”方為正道。

  為引導教師聚焦應用,各顯所長,人盡其才,學校在職稱評聘制度這根“指揮棒”上做足了文章,對教師進行分類管理,形成教學科研并重型、教學為主型、科研為主型、社會服務與推廣型的教師系列。

  金輝教授就是社會服務與推廣型的教師代表。他一畢業就來到了臺州學院,希望在道路橋梁行業大展拳腳,滿腔熱情卻屢屢碰壁。他不甘失敗,駕車跑遍浙江各地,開展實地調查研究,從橋梁監測與老橋加固入手,開發了具有自主知識產權的加固材料與施工方法。2007年,國內多位專家都認為1956年修建在高速路邊上的天臺洪疇橋必須拆掉。金輝教授知情后主動請纓,與施工單位合作,在維持正常交通的情況下將橋梁的承重能力提升兩倍。11年過去了,這座經加固的橋依然運行完好。此后,他與市公路管理局合作,與學院師生組成課題組,對全省8000多座橋梁進行病害診斷、技術狀況評定,研究成果應用于500多座橋梁加固工程,在保障交通暢通的同時為政府節約大量資金,受到交通部門和省、市有關領導的充分肯定,在業內聲名鵲起。

  臺州學院開展科技創新和成果轉化,直接服務地方經濟社會發展的典型不止這一個。生態學李鈞敏教授團隊,以古老孑遺植物青錢柳為研究對象開發保健食品,不僅可加快青錢柳的綜合開發,還可推動縣域青錢柳產業發展。磐安縣大盤山國家自然保護區管理局聞訊而來,與團隊簽訂協議,邀請金則新教授在保護區設立研究基地,幫助開展名貴中草藥資源的保護與開發。

  一樁樁成功的案例讓臺州學院應用研究的名聲越來越響亮,前來尋求合作的企業也越來越多。學校聯手有關單位,成立了浙江“千人計劃”臺州生物醫化產業研究院,實行公司化運作,包括海正藥業等上市公司在內的10多家企業紛紛入股。學校以此為平臺,組建了一批由長江學者、“千人計劃”學者、國家杰出青年基金獲得者等領銜的高水平創新團隊。此舉獲得地方黨委政府、行業企業、兄弟院校以及有關專家學者的充分肯定。

  臺州學院的經驗表明,地方本科院校要克服同質化傾向,必須以理念創新為先導,以產教融合為路徑,以一流應用型大學為轉型發展目標,牢牢扎根地方,與地方黨委政府緊密互動,與行業企業深度融合,形成校地共生發展的命運、利益、奮斗共同體。

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